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第74章（第2页）

村长就找了这个，驯化後进行?养殖，用开水冲泡，能够保证污染效果的同时降低其寄生的可能性。

安溪好?几年?没喝这个了，这次出来，村长怕她又犯老毛病，特意给她装了一包。从蓝宝石数量来看，她没喝这几年?，村长也没停下制作。

安溪考虑到之後可能要用到蓝宝石饮料，就先?泡上放着，免得到时候要喝没有。生啃蓝宝石跟喝冲泡後的蓝宝石，那就是两回事了。

回到宿舍，安溪坐在座位上，最後一次思?考计划——接水时临时想到的计划。

宿管奶奶没有明说，但意思?很明显了。

每次实践课会用到失控污染，而失控污染的数量是一定的，缺少一个就需要任课老师想办法补充。

这个信息跟安溪之前的猜测差不多，失控污染不是那麽容易驯化的，尤其是要投放到课堂使用，但她当时并不能确定这个教具的来源。

现?在知道是任课老师负责，安溪就放心了。

作为一个学生，为校分忧是应当的，所以遇到失控污染就去清理是正常的吧？

所以她的计划就是——

没有计划！

因为安溪不能确定下午课堂测试里的她能不能遇到失控垃圾，按照上节课的经验来看，每一个场景里有一个失控垃圾对应一个学生。

在课堂测试搞事不确定性太重，安溪是准备下课後了解一下其他失控垃圾都被?存放在什麽地方，然後再说其他的事情。

目前针对这节课，安溪唯一的计划就是：「失控污染没有理智。」

这就是计划的全部内容，以及行?动主旨！

安溪想了想，应该没有什麽遗漏了。

她自己做好?准备，然後再把?事後可能会出现?的危险做一下准备就好?了。

安溪做好?准备，微微跟沐辛然都没回来，她猜测两人大?概率会直接去课堂上。

安溪看着脑袋同学，唉声叹气，「家里只剩下我们两个了。」

脑袋同学触感已经开始发?硬了，眼睛一直没有再睁开过，安溪想了想抱着花盆，像个鬼鬼祟祟的仓鼠把?花盆藏在她床头。

「等我回头找找看，学校里有没有你失控前的信息，如果能够找到的话，我就可以叫你的名字了。」安溪道，「现?在我就叫你小脑袋吧。世界上会有很多脑袋同学，但是只有你是我的小脑袋朋友，是我第一个脑袋朋友。」<="<hr>

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