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47再难（第3页）

“那小班教学呢”

简书枚连忙问。想说服全部的同学，是不可能的。刚才他们就已经讨论过了。但拉四、五个人来一起上，还是很容易的。

“小班教学”

老师愣了一下，才反应过来，说“如果一对一，又或者一对二、这种专门辅导肯定要比大班教学贵很多了。”

简书枚心里盘算了一下，又说“那五、六个人呢费用应该比专门辅导便宜一些，而且我们又不是要去考大学的人，不需要这种一对一的。但人数少，可以比上大课多收些费用，学生的进步，您也能更清楚，更直观的感觉到。以后学校还可以多开些小班教学，收学生也更加容易收到一个班嘛。”

大班三十人呢，并不容易凑够数。有时候，先报名的人等久了，还等不到够人数上课，就会不满了。

五到六人，她有把握可以说动，但一对一，甚至对二、三这种会太贵，她自己都会觉得有点接受不了。真的，这年头挣钱也不容易啊，谁挣的几个钱不是血汗钱啊。

其实小班教学，对于学校来说也是一种新尝试，以后有这种需求的人肯定更多。现在科技日新月益，出来打工的年轻人，有文化有学历的并不多，肯定会有越来越多的人想要提升自己。

小班教学会更灵活，费用高点，大家伙也能接受。而且学校和老师可能还挣的更多更轻松。最重要的是，这样的教学，成绩会更好。有的学生还可以给学校带来更多的学生。甚至有些老师还可能被学生抢着要报他的课。

不得不说，简书枚的提议及各种后期展望，很让老师动心，就是跟着她一起来的两个同学也表示认可。

老师答应去和学校谈。

说动了老师，同学也说“只要凑够五到六个学生，还是很容易的。我们现在就有三个了。再拉两三人应当没问题。”

简书枚当然希望小班能搞成啊。不然，她真的要花钱搞一对一了。因为她太想把英语学好了，这件事都成了她目前最大的执念。

不过，大家伙没想到的是，她这个提议，学校很容易就接收了。下周来上学时，老师就把这个喜讯告诉大家了。

听到有小班，增加的费用也不算太多。上周就一起商量过的好几个人就立也报名了。简书枚就是第一个。小班很容易就凑够了五个人。

教他们的还是这位老师，不过剩下的其他人，就由另外的老师接手。因为这个班少了五个同学，费用又没有增加，换了老师其他学生也没多大的反应。甚至有的同学还认为换个老师，也许效果更好呢。

而简书枚这个班，也成了学校开的第一个小班，这位老师也是小班教学的实验者，他也花了很多心思来重新编排讲义，结合同学们的实际开展教学，并且把他们所提的要增加课堂训练等要求也都加了进来。

小班教学虽然贵点，但是效果真的好很多。

老师先是一一考核了他们五个人的基础，再根据课程内容，进行调整，合理的把大家的积极性先调动起来，也让层次不同的人都能够跟得上进度。

作为小班教学的实验者，这位老师也非常想把这种小班制搞好。教五个人，跟教三十人还是有很大区别的。五个学生，老师可以很清楚的撑握每个学生的学习成绩。而三十个学生，老师哪里管得过来。而且人多，肯定有人学着学着就没兴趣了，又或者学不进去，特别是跟不上的人。

这种成人花钱来学的班，如果效果不好，口碑就难得做起来。而且身为一个老师，看到学生有进步，也更有成就感嘛。不然，你天天来教学，学生却一个二个什么也不会，教的老师也没意思嘛。

才上了一次课，简书枚和其他四位同学，就明显有感觉一些了。老师更能直观的感受到学生的变化和积极性，这样的互动更加好，也增加了双方的信心。

就这样，小班教学就在老师和五个学生的共同努力和调整中，搞的有声有色了。每堂课，老师都会留点时间，让大家演练各种场景，极大的提高了大家的口语能力，并且训练出大家敢开口大声说了。

反正现在说错不丢人，丢脸也只丢在几个人面前。而且你错了，马上就会有人替你纠正。

在这种情况下，每个人的进步都非常明显。

老师的干劲也更大了，学生的学习主动性也更强了。

英语其实很重要的就是开口说，词汇是可以自己慢慢累积的。语法时态等知识，也都有些固定模式。各种场景的演练给了大家伙很大的帮助。大家你追我赶，都不肯落后。

就这样，几节课学习下来，大家伙的英语水平都突飞猛进。请牢记收藏，&1t;