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第十五章 集体劳动（第2页）

谢先生送吴村长走到大门口时正好说道“放假的事，回头我跟李村长和张村长都说说，毕竟3个村的孩子，大家都同意才好。”

吴村长点头应是。

年初时谢先生建议过今年多种些大豆、玉米等作物，不然缴粮后农民们剩不下什么粮食可吃。如今浇水成了问题。

楚清听到了，觉得学堂一共就48个孩子，各回各家还真就起不了多大作用，放假反而耽误学习。

在现代，学生们的主要任务就是学习。像现在这种几个村子合资办的学堂，属于民办学校，师资力量上本就是短板，若是杂事太多，还真耽误学生们的学习进度和质量。

脑子一热，就插话了“谢先生，我能提个建议吗”

谢先生回过头，有些意外也有些好奇“袁娘子，请说。”

因为千字文这个事情，谢先生还就真不小看楚清。

“谢先生，吴村长，学堂的孩子一共才48个，就是让他们回家帮忙，也起不了多大作用。但是以集体劳动的形式，估计反而能形成不可小觑的力量，达到些好的效果呢”

楚清想起了儿子学校冬季扫雪的情景。

学校的操场被划分成几块，除了低年级的孩子不参与，中高年级的孩子都要集体清理操场。中年级的孩子只要清理自己班级所在的“分担区”

就可以，而高年级的孩子还要多负责出教师停车场以及学校大门口的地方。

但是几乎一节课的时间，就能基本完成任务。孩子们集体扫雪，相互配合，相互帮助，分工明确，别看人小，干得可利落。

“你仔细说说。”

谢先生来了兴趣。

“48个孩子，如果按年龄，每个大孩子带几个小孩子，然后分成若干组，再把需要浇水的田地划分成几块大小相近的区域，别管田地是谁家的。三个村子的田地是相连的，只管分区分片就行。然后让每组孩子负责一块区域的浇水任务。”

楚清想了想说道。

因为只是临时起意，所以语言也没太组织好。意思能说清楚就行。

“你是说让学堂的学生们统一去浇田”

谢先生觉得这个办法有意思。

“是的。谢先生，能来学堂读书的孩子都是每个家庭寄托了梦想的，孩子们就算放了假，他们的家人也不见得就舍得用他们干些什么。对田里的劳作没什么促进。大孩子还好，能干些农活，小的可能也就是回家玩乐了。”

楚清说道。

这是楚清的猜想，以己度人嘛，儿子小的时候，自己是舍不得让儿子干活的。大些后除了让他自己收拾书包，也没让他做过什么。

“但是我认为，教育教育，除了教，还有育。教的是学问，育的是品德。都是农家的孩子，连点农事都不懂，那也就是读了个死书，学问与生活对应不上。”

“孩子们要有学习的自觉，更要有为家庭分担的自觉。每个孩子都是他们家庭的未来，家务劳动是他们应尽的义务。”

“孩子们也需要劳动锻炼，健康的身体才能应付学业的重担，所以让孩子们干点活挺必要的。”

“把孩子们混编。孩子们可以自动分组，分组后自己讨论好各自的任务，然后相互配合，找到合作的最好方式。这会让孩子们更为团结，也能让三个村的村民更团结。”

楚清咽了咽口水，觉得自己好像多管闲事了。

另一边的吴村长好像有点听傻了。而谢先生不住地点头。

学堂里的孩子因为是家里选出来供着读书的，因此很少参与劳动，在自己的家中也是最受优待的，反而在家庭里面形成了“特殊阶层”

，家庭成员间多少都会有些想法。

如果能按照这个厨娘的说法，定期组织集体劳动，说不定真的能起到好效果。不管是一家，还是一国，团结总是最有力量的。

“你讲得很好，”